《人民教育》2022年第7期刊登《打造具有学校个性的STEAM教育空间》一文，面向全国推介通川区第一小学校打造STEAM教育空间“三五”策略。这是继2021年第21期首次刊登该杂志扉页后，再次荣登《人民教育》。
教育部在《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》中对青少年提出了科学素质提升的要求，教育要激发青少年好奇心和想象力，增强其科学兴趣、培养其创新意识和创新能力。中国STEM教育白皮书中强调，STEAM教育是培养创新型人才的重要途径，对国家未来发展有不可忽视的重要作用。通川区第一小学校顺应新时代对创新型人才培养的需求，聚焦在小学生“学科与融合、艺术与文化、活动与科学、创客与创新、生活与生命”等方面的创生学习整合重构STEAM教育空间，探索形成了小学STEAM教育意识空间、物质空间、行动空间的“三五”策略，即五力聚意识、物化五空间、行动五平台。
STEAM教育空间的构建， 将STEAM教育的理念“融于教、涵于制、载于文、化与境、行与众”，内化为师生的精神追求，外显于师生的自觉行动。赋予了学生立体、丰富、多元的教育资源，激发他们成为主动的学习者、深入的探究者、手脑并用的创造者，促进了学生综合素质的不断提升。实践证明，深入推进STEAM 教育也是落实国家“双减”促“双增”的有效举措，带来了教师专业发展明显、学生主动健康成长、学校育人成效提升、社会媒体广泛赞誉的积极效应。
未来，学校将继续探索具有个性特色的STEAM教育空间，建构以STEAM教育为支撑的“大成智慧教育”特色课程体系，让STEAM教育更好地服务于学生全面发展、服务于未来社会人才培养的需要。
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